我的研究对象是西藏,每年(nián )都要去(qù )西藏各个地区进行田野调(diào )研,遇(yù )到过很多教育改变(biàn )命运(yùn )的案例。例如,2023年9月初,我在西藏(cáng )林芝(zhī )朗县调研的过程中(zhōng ),遇到一位热情的“90后”藏族(zú )司机多杰,他通过个人努力奋斗(dòu ),从(cóng )事运输业、挖虫(chóng )草等辛勤劳动积累财(cái )富,随后(hòu )购买(mǎi )并出租挖掘机,在朗县拥(yōng )有两套藏式独院(yuàn )别墅,在(zài )林芝市也购买了100多平(píng )方米的商品房,生活水平(píng )大大提高。多杰本(běn )人没有考上大学,一直深(shēn )感遗憾(hàn ),因此非(fēi )常重(chóng )视家人的教育(yù ),把自己的孩(hái )子送到林(lín )芝市接受更(gèng )好(hǎo )的教育。在多杰帮助下,他的弟弟和妹妹到县城的寄宿制学校读中学,后(hòu )来考(kǎo )上(shàng )了(le )西藏民(mín )族大学。类似这样的案例,我(wǒ )们在西藏调研过程中遇到的不在少数。
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